24 Abril

¿Cómo desarrollar una Unidad Didáctica?

En esta clase desarrollaremos una unidad didáctica de una clase de cómic.

1º. Lo primero a tener en cuenta es a quien va dirigida la clase. El target. Que en nuestro caso lo enfocaremos a gente de distinta edad y distinta situación sociocultural. 

2º. Tener en cuenta dónde se va a impartir esa clase.

3º. Nombre de la unidad didáctica. ¿Cómo se hace un cómic?

4º. Descripción de lo que se va hacer en esa clase.

          En esta clase se va aprender a desarrollar un cómic. Primero se hará un breve repaso a la historia                y antecedentes. Posteriormente se comenzará por decidir la historia que se quiere contar, se diseñara a          los personajes principales. Luego se escribirá el guión completo y a dibujar.

5º. Marcar unos objetivos. Núcleo principal. Se enuncian en infinitivo y no se mezclan los objetivos del profesor con los del alumno. Estos objetivos darán los parámetros para evaluar. 

• Tener un conocimiento base de la historia y antecedentes del cómic.
• Llevar a cabo una correcta narración
• Ser capaz de crear un guión coherente.
• Crear unos personajes que se adapten al guión.
• Llevar a cabo la realización completa de un cómic atendiendo a una calidad mínima.
• Ordenar las viñetas para facilitar la lectura.
• Una buena realización plástica.

6º. Definir los contenidos y dejar claro los contenidos mínimos. Explicar punto por punto lo que se va a dar.

          Para desarrollar esta unidad didáctica se sigue la siguiente metodología: Práctica-Teoría- Práctica.

• Mostrar para un mayor rendimiento del alumno una recopilación de cómic significativos a los alumnos para un primer contacto. Posteriormente hacer un recorrido por la historia del cómic contextualizando cada uno en su época. Por último los alumnos copiarán una viñeta eligiendo la que más le haya gustado de las que se han mostrado. Tiene que tener reflejadas las características del cómic de la época elegida. 
• A los alumnos se les entregará una viñeta sin personaje para que ellos lo diseñen. A continuación se explicarán y enseñarán las pautas necesarias para un primer abocetado. Utilizando estas pautas el alumno realizará el personaje principal de su cómic. 
• Los alumnos tendrán que poner texto a una serie de viñetas que contienen dibujo. Luego se explicarán y se darán las pautas para una buena narración. Por último el alumno comenzará a narrar la historia de su cómic. 
• En esta clase se comenzará por colorear las viñetas que hemos trabajado anteriormente. Posteriormente se enseñarán las bases de la utilización del color para un buena realización de coloreado. Para finalizar colorean su personaje principal y las viñetas de su cómic ya creadas. 
• Se mostrarán una serie de viñetas de un miso cómic desordenadas para que los alumnos las ordenen buscando la coherencia entre ellas. En la parte teórica se darán pautas para ordenar correctamente las viñetas para conseguir coherencia y facilitar la lectura del cómic. Se ordenarán las viñetas y reconstruirá el cómic con estas pautas dejándolo listo para su lectura. 
• En la última sesión del curso, los alumnos expondrán a sus compañeros el cómic que han creado, haciendo una puesta en común. 

7º. Temporalización. Esta unidad didáctica está diseñada para un curso de seis sesiones. Se impartirán dos sesiones de tres horas por semana, durante tres semanas. Cada sesión se compone de una práctica inicial en grupo de 30 minutos, una sesión teórica de 60 minutos. Una práctica individual de 70 minutos y para terminar una puesta en común de 20 minutos. 

8º. Actividades 

9º. Metodología

Metodos que vamos a emplear para imparir la clase. Los más conocidos son:

• Metodología de proyecto basada en un hecho real.
• Metodología magistral
• Metodología de taller
• Metodología de puesta en común 
• Metodología de debate
• Metodología de mesa redonda
• Metodología de dejar hacer

10º. Los medios que se necesitan pueden ser fungibles ( que se desgasta con el uso como folios, lápices...) y no fungibles (como las mesas, las sillas...)

11º. Evalucación. La evalución puede hacerse siguiendo tantos métodos como la imaginación nos proporcione, puede ser una evaluación llevada a cabo por el profesor o en conjunto con los alumnos...

23 Abril

Presentación de un libro significativo

En esta clase hemos presentado un libro que nos haya marcado a lo largo de nuestra educación. 

9 Abril

¿Cómo Organizar una Clase?

El asistir a una clase es parte de nuestra rutina, tanto que yo no me había parado a pensar todo lo que había detrás. Y en esta clase desvelamos todas las partes que tiene que tener una buena clase. Y qué mejor forma de descubrirlo que llevarlo a la practica, para ello hemos cogido el ejemplo de realizar una clase explicando en qué consiste la carrera de Bellas Artes.
Los apartados a tratar para realizar la clase son los siguientes:

1. Antecedentes históricos
2. La razón por la que se estudia Bellas Artes
3. Descripción de las tres líneas de trabajo que contempla Bellas Artes: conceptos plásticos, plásticas artísticas, desarrollo del lenguaje personal. 
4. Desarrollo del bloque de las asignaturas.

La forma de colocar y de impartir esta clase depende del profesor y exigencias de las clase. 

En esta clase me he dado cuenta de cómo un clase que nos parecía sencilla lleva mucho trabajo detrás y no es nada fácil de realizar. 

10 Abril

¿Cómo Organizar una Clase? (2)

En esta clase continuamos con lo del día anterior, dividimos los apartados de la realización de la clase. Cada alumno desarrollará un apartado y luego se unificará con la creación de un libro donde se explicará detalladamente en qué consiste la carrera de Bellas Artes. 

Yo desarrollaré la parte de Escultura, en qué consiste la asignatura, la oferta educativa en cuanto a escultura, el lugar donde se imparte...

3 Abril

Película Ser y Tener

Inspirado en el fenómeno francés de la clase única, "Ser y Tener" muestra la vida de una pequeña clase de un pueblo a lo largo de todo un curso, mostrándonos una cálida y serena mirada a la educación primaria en el corazón de la Landa francesa. Una docena de alumnos entre 4 y 10 años, reunidos en la misma clase, se forman en todas las materias bajo la tutoría de un solo profesor de extraordinaria dedicación. Maestro de la autoridad tranquila, el profesor Georges López conduce a los chicos hacia la adolescencia, mediando entre sus disputas y escuchando sus problemas. 

Fuente: FILMAFFINITY

En este documental se nos muestra la labor que el profesor Georges López realiza en su clase con niños de distintas edades. Vamos descubriendo la metodología que emplea el profesor para enfrentarse a la educación de estos niños, las distintas personalidades que tienen, sus problemas y dificultades...

Enseña a los niños a tener respeto, tanto a la hora de dirigirse a el, como entre ellos, a guardar el turno y a escuchar. Se podría decir que los hace más humanos.  

En mi opinión la clave del modelo de educación que se nos presenta en este documental es ir mas allá de enseñar, es decir, enseñar a la vez que educar y preocuparse por sus alumnos, tanto dentro como fuera del aula. López no solo les enseña la materia si no que se preocupa por sus situaciones familiares, por sus posibilidades, por su futuro... Mantiene una educación personalizada, se preocupa por cada uno de ellos, anudándoles a superar sus problemas y proporcionándoles seguridad y esperanza en su futuro.

2 Abril

Niveles Educativos

En esta clase hablamos sobre la educación, analizamos la manera en la que está planteada para tener un buen conocimiento de ello para poder mejorarla. Podemos dividir nuestro aprendizaje en tres formas de educación:

Educación Formal. Este apartado comprendería todo el aprendizaje que se reconoce oficialmente. Desde la guardería hasta el máster o doctorado. 
Esta educación comienza con una enseñanza no obligatoria, la guardería y educación infantil. Continua con una enseñanza obligatoria y gratuita desde los 6 a los 12 años donde los objetivos más importantes son las matemáticas, lengua y expresión. Que preparan a los alumnos para acceder preparados a una educación obligatoria más específica, La educación secundaria que es hasta los 16 años. Una vez terminada esta etapa se dan muchas opciones para seguir estudiando lo que cada persona elija. Se puede coger el camino de Bachillerato, para acceder a la universidad y posteriormente al máster o al doctorado. O también se puede elegir la opción de formación profesional que una vez superado se puede acceder a formación profesional superior. 

Educación no Formal. Comprende toda la educación que recibimos extraoficialmente. Cursos, actividades extraescolares que elegimos voluntariamente. 

Educación Invisible. En este tipo de formación lo que predomina es la voluntad e intereses del alumno. Los conocimientos que adquiere de leer libros elegidos por el mismo, visita a museos, buscando información por internet...

Toda esta información hay que tenerla muy presente a la hora de ser profesores, la preparación que debemos tener para impartir clase en los distintos niveles y como podemos mejorarla.